Любое обучение строится на передаче информации, поэтому так важно обращать внимание на роль её наглядного представления. Принцип наглядности является ведущим в обучении детей младшего возраста, так как использование таблиц, схем, рисунков способствует быстрому запоминанию и осмыслению изучаемого материала. Однако с учетом стремительного внедрения в жизнь современных информационных технологий, идея визуализации информации в процессе обучения приобрела особую актуальность и новые черты.
Диаграммы, схемы, рисунки, интеллект-карты и др. облегчают усвоение больших объемов знаний, позволяют связывать полученную информацию в целостную картину о том или ином явлении и объекте. Поэтому визуализация помогает правильно организовывать и анализировать данные, запоминать и прослеживать взаимосвязи между различными информационными блоками (рисунки 1, 2).
Рисунок 1 – Задачи, которые решает визуализация
Рисунок 2 – Основные отображения, изучаемые в курсе ТФКП
Главная цель визуализации — упростить и ускорить восприятие информации.
Техники визуализации в образовательном процессе:
1. Таймлайн (от англ. timeline – букв. «линия времени») – это временная шкала, прямой отрезок, на который в хронологической последовательности наносятся события.
- Линии или ленты времени используются для формирования у системного взгляда на историю проблемы (рисунок 3).
- Таймлайны в проектной деятельности помогают видеть этапы реализации проекта, сроки его окончания.
Рисунок 3 – Пример таймлайна
2. Интеллект-карта (ментальная карта, диаграмма связей, карта мыслей, ассоциативная карта, mind map) — это инструмент для структурирования идей, планирования своего времени, запоминания больших объемов информации, проведения мозговых штурмов (рисунки 4, 5).
Рисунок 4 – История возникновения теории вероятности как науки
Рисунок 5 – Из презентации-тренажера по линейной функции
3. Скрайбинг (от английского «scribe» – набрасывать эскизы или рисунки). Выступление в технике скрайбинга – это прежде всего искусство сопровождения произносимой речи «на лету» рисунками фломастером на белой доске (или листе бумаги). Создание ярких образов вызывает у слушателя визуальные ассоциации с произносимой речью, что обеспечивает высокий процент усвоения информации.
4. Инфографика – это графический способ подачи информации, данных и знаний. Основными принципами инфографики являются содержательность, смысл, легкость восприятия. Для создания инфографики могут использоваться таблицы, диаграммы, графические элементы и т.д. (рисунки 6, 7).
Рисунок 6 – Схема ключевых показателей при заданном отображении
Рисунок 7 – Слайд из презентации для вебинара по прямой на плоскости
«Инфографика – это область коммуникативного дизайна, в основе которой лежит графическое представление информации, связей, числовых данных и знаний», то есть это не просто график, диаграмма, построенные на основе большого количества данных, это график, в который вставлена визуальная информация, предметы обсуждения.
Инфографика в образовании ‒ явление не новое. Хорошие иллюстрации, таблицы, карты на страницах учебных пособий можно назвать образцами учебной инфографики, например, известная технология опорных конспектов Виктора Федоровича Шаталова.
Таким образом, визуализация является мощным дидактическим инструментом, применение которого должно быть стратегически мотивированным, педагогически целесообразным, методически выверенным. Важным аспектом использования визуальных учебных материалов является нахождение оптимального соотношения наглядных образов и вербальной, символьной информации. Целесообразность использования визуализации учебной информации обусловлена необходимостью учета когнитивных особенностей современного поколения.
