Успешное развитие современной системы обучения требует постоянного учета меняющихся технологий и рыночных тенденций. Учреждения высшего образования должны предоставлять студентам навыки и умения, необходимые для успешной работы на ответственных ИТ-должностях в сфере высоких технологий и финансов, медицины и индустрии развлечений, бизнесе и государственном управлении. При этом совершенствовать нужно не только учебные материалы, но и способы их усвоения.
Системно-деятельностный подход в преподавании математики в высшей школе требует формирования практических умений применения теории. Позиция преподавателя математики должна быть следующей: в аудиторию к студентам не с ответом, а с вопросом. Надо учить умению на лекционном и практическом занятии выделять главное, сравнивать, обобщать, оценивать, хорошо оперировать математическими понятиями, создавать математические модели, т.е. владеть теми универсальными способами, которые пригодятся молодым людям на практике и в профессии.
Системно-деятельнотстный подход обеспечивает:
- формирование готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;
- проектирование и конструирование социальной среды развития обучающихся в системе образования;
- активную учебно-познавательную деятельность обучающихся.
Люди учатся лучше всего, когда делают что-то сами и быстро получают обратную связь. Сетевые академии Cisco руководствуются философией E-doing, основанной на следующем принципе: практическая отработка навыков — залог эффективного обучения. Обучающимся предлагается не только множество практических заданий, но увлекательные исследования и эксперименты с электронными системами и сетевыми моделями. Программное обеспечение Packet Tracer позволяет студентам имитировать поведение реальных сетей и выполнять действия, развивающие глубокое понимание сетевых технологий. И все это удобном и интересном графическом интерфейсе.
Материалы каждого учебного курса включают в себя текст курса и средства мультимедиа, упражнения по моделированию в программе Packet Tracer, практические занятия с использованием оборудования, практические занятия с удалённым доступом и всевозможные контрольные работы. Все эти материалы обеспечиваются обратной связью, чтобы помочь оценить свой прогресс в процессе обучения.
Принцип "электронной практики" (e-doing) можно положить в основу системы обучения других учебных курсов и дисциплин. Методология преподавания хорошо отражена на схеме (рисунок 1). Электронный учебник или электронный учебно-методический комплекс дисциплины должен быть спроектирован так, чтобы включать в себя интерактивные упражнения, которые задание можно выполнять любое количество раз. Их цель стимулировать обучение, закрепить полученные знания, обогатить учебный процесс и таким образом способствовать более быстрому усвоению материала.
Рисунок 1 - Философия E-doing
Система должна включать комплект лабораторных заданий представленных в виде индивидуальных упражнений или в форме задач для работы группах, что позволит успешно подготовиться к взаимодействию в команде в карьере ИТ-специалиста. Работа с физическим оборудованием - это не только отработка навыков, но и закрепление полученных знаний и развитие уверенности в себе. Все это очень необходимо для тех, кто решил связать свою жизнь с информационными технологиями.
Важно использовать в обучении активные и игровые методы. Для этого хорошо подходит стратегическая игра, которая включает в себя отработку деловых и коммуникативных навыков, которые пригодятся при поиске работы в области ИТ.
Для проведения игрового занятия рекомендуется спроектировать презентацию, навигация по которой осуществляется на основе гиперссылок. Студенческая аудитория, поделенная на команды, выбирает тему и уровень сложности задания (рисунок 2).
Рисунок 2 - Пример игры на занятиях
После изучения каждой главы курса должны предлагаться интерактивная контрольная работу и сдать мини-экзамен по изученной главе (рисунок 3). Лучше, если ответы оцениваются автоматически, благодаря чему обучаемые могут узнать, в каких областях преуспели, а также где требуется дополнительное обучение или практический опыт.
Рисунок 3 - Интерактивная контрольная работа
По окончании курса предстоит сдать финальный экзамен по теории, который также проводится в интерактивной форме, и пройти проверку практических навыков у преподавателя.
Предлагаемая стратегия проста: помочь студентам эффективнее усваивать учебный материал и добиваться конечных целей - находить хорошую работу или продолжать обучение. Реальные практические знания и умения имеют огромное значение для современного бизнеса. Они будут полезны молодым людям, в какой бы отрасли они не работали.
